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爬山虎的脚展练案 [复制链接]

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第一课时一、导入(主持人或老师)同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。二、词语(含生字)展练一(音形)(×小班[或小组]负责)出示:爬山虎操场占了一顺儿空隙均匀重叠叶柄弯曲嫩茎蛟龙枯萎瞧不起牢固蜗牛爪子1号:带领大家读准红色字的字音。提示“一顺儿柄嫩茎”等字音要读准。2号:带领大家学习并掌握“空、曲、爪”这三个多音字,并用它们不同的读音组词。3号:带领大家分析“虎嫩叠瞧”几个字的结构,并指导书写,写空或练写。4号:通过开火车等方式检测课前完成的区别组词:

操()均()虎()占()经()

澡()匀()虚()沾()茎()

三、词语展练二(义用)(×小班[或小组]负责)出示:操场爬山虎一顺儿空隙均匀重叠叶柄弯曲嫩茎蛟龙枯萎瞧不起牢固蜗牛爪子1号:带领大家读上面的词语,注意读准。带领大家进行找近义词练习:空隙()均匀()重叠()弯曲()枯萎()牢固()2号:带领大家进行找反义词练习:弯曲()枯萎()牢固()3号:带领大家通过图片,理解“爬山虎、重叠、叶柄、嫩茎、蜗牛、蛟龙、爪子”等词;通过“造句”来理解“牢固、均匀”。4号:带领大家从上面的词语中任选三个多个以上的词语进行说话。四、初读课文,主要内容展练(×小班[或小组]负责)1号:带着大家将全文读正确,读流畅。2号:带领大家试着用要素法概括文章主要内容。这篇文章写的是,作者通过以下几个方面来进行描写的:第一:;第二:;第三:;……3号:带领大家试着用其他方法概括文章主要内容。4号:同桌互相说,请同学说课文主要内容。五、小结略。第二课时一、导入主持人(略)。二、好好读(×小班[或小组]负责)展练安排:1号:带领大家将第2自然段读正确。提示以下的字词要注意读准:嫩红,新鲜(轻声),一顺儿(儿话),一点儿,铺(多音字),均匀,重叠(重是多音字),空隙,拂过,漾起波纹等。练读。2号:带领大家将本段读通顺,进行轻重缓急等朗读技巧的处理。练读。3号:读懂,启发想象:满墙的爬山虎叶子,颜色……叶尖……铺上墙上……吹过时……用自己的话语描述那种很美、让人很舒服的景象。4号:配上音乐,美美地朗读这几句话,读出很美、很享受的感觉。看谁能够将这段美美的文字背下来……三、好好说、好好演(×小班[或小组]负责)展练安排:1号:带领大家将第4自然段读正确、读通顺。提问:谁知道这一段主要讲的是什么?(答案是爬山虎的脚是怎么爬的)2号:爬山虎的脚是怎么爬的,体现在以下的句子中(投影出示):爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。请大家在文句中找到关键词,完成“爬山虎的脚是怎么爬的”的流程图:(所填是:触、变成、巴住、弯曲、拉、紧贴)3号:请大家看着流程图,参考文中的讲述,用自己的话说一说“爬山虎的脚是怎么爬的”。自由练说,抽说。4号:我们来表演体会“爬山虎的脚是怎么爬的”。请全体同学起立,以课桌为墙壁,以右手臂模拟爬山虎的茎,以手模拟爬山虎的脚,手指代表细丝。边口述,边做动作,演示……可做两次,努力做到将书上的语言变成自己的语言。四、好好画、好好说、好好写(×小班[或小组]负责)1号:快速默读课文,边读思考:从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细呢?用这样的句式来说:我从段的这一句中的这些词,我看出作者观察得特别仔细,他发现了。请大家先自由说,再抽同学们说一说。默读第三自然段,一边读一边勾画出爬山虎的脚长在什么地方、是什么样子的句子。2号:带领大家在这上面两个句子中,圈出爬山虎的脚长在什么地方、是什么样子的关键词。(出示:茎上、长叶柄、反面、六七根、枝状、细丝、蜗牛的触角。)请大家根据这些关键词,画出爬山虎的脚长在什么地方,是什么样子的图画。大家可以边画边说。展示、点评。4号:模仿作者这样的写法,来写写豌豆的花长在什么地方、是什么样子的呢?请大家看着豌豆花的图片,拿起笔来写一写,写一小段,字以内即可。展示、点评。五、小结主持人(略)。

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▍作者:黄茜▍编辑:易青

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