NO.31
JUNE
21.
（每周五更新）
自然
灵性
趣味
编者按
花草园的“生活化课程”即将由北京师范大学出版社出版，出版工作已接近尾声，预计今年9月份能够和大家见面。“胡华名师工作室”也将陆续推出一系列和“生活化课程”相关的文章。
年3月，我接受了日敦社幼师学院的采访。在采访中，我回顾了花草园十五年的课改之路，还特别强调，任何一个幼儿园都应遵循自己独有的课程改革路径。如同我们，在课程改革的道路上，不仅有自己的文化判断，也能一直沉下心来进行探索……
我想，这一系列关于课程探索的深度思考文章，一定能够给进行课程探索的同行们以借鉴。
“
背景介绍
这些年，学前教育领域一直都在进行课程改革，也在呼唤更有生命力的课程体系。我们渴望建立一种“儿童就是目的”，而不是“课程目标才是目的”的新型课程探索模式。
影响一所教育机构水平高低的关键是办学者秉承的教育观与课程观。花草园在度过最初的生存期后，我们就将幼儿园发展重点转移到了课程探索上。
我们曾尝试过分科课程与主题单元课程。但这些课程无论是内容还是形式都没有让我从内心产生认同感。年夏天，我前往美国做访问学者，几个月的访问交流结束回到国内，也有了一个新的决定，要带领老师们走上自主探索之路，探索出一套带有中国文化印记的新课程体系。
今天，花草园的“生活化课程”已经在业界享有了广泛的社会影响力。很多人也很好奇，这样一套带有中国文化印记，用哲学体系完成课程架构，以儿童的立场诠释生活与学习的意义与方式，具有强烈感染力与生命力的课程体系究竟是如何完成的？
也许你读完我们的“十五年课程探索之路”，心中就会有了答案。
全篇字数：字
阅读时间：8分钟
.6.21
以下内容转载自
